Music Together by Candy

Feb 02 Sat 2019 15:06
2018 01/29-02/02 H/W

1.Calp your hands(P.5)
(1)with the song book
(2)replace the lyrics
2.Play in the kitchen(P.22)
因為我們在暑假育到這首歌的時候是用不同的玩法，分部合唱，這次我們希望給孩子不同的玩法和刺激，所以是新的玩法分享給大家。
(1)看看課本裡的人在做甚麼，跟著課本一起唱裡面人物拿的東西的聲音。
(2)use the spoon and parents can do what we do in the video.

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Jan 26 Sat 2019 15:03
2018 01/22-01/26 H/W

The snail and the mouse (P.20)
1.use the song book to read with your kids.
2.small movement/ dyad
snail part: as slow as you can / mouse part: as fast as you can

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Jan 20 Sun 2019 14:31
2018 01/15-01/20 H/W

John the rabbit (P.6)
1.把小朋友放在腳上，穩定的節拍
2."盡可能的"用正向的句子來代換歌詞
小朋友很喜歡這首歌詞，可以跟生做結合。
3.with songbook, ask "Where's the __________?" Right here.

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Jan 20 Sun 2019 14:17
2018 01/08-01/12 H/W

Pussy Cat (P.12)
1.with song book
2.大貓咪小貓咪聲音變化
這首歌曲是增加小朋友對於這首歌有不一樣層次的感受，所以我們希望爸爸媽媽可以一人變成厚的聲音，來詮釋這首歌。

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Jan 05 Sat 2019 14:37
2018 12/25-01/05 H/W

Ticking and Tocking(P.13)
Did you know?
The Lydian scale used in this song might sound familiar to adults, but it's not at all typical of children's music. A rich and varied experience of tonalities early on supports a child's music potential and feeds their musical appetite.
這首歌中使用的Lydian音階對於成年人來說可能聽起來很熟悉，但它並不是兒童音樂的典型特徵。早期豐富多彩的音調體驗可以支持孩子的音樂潛能並滿足他們的音樂慾望。音樂種類更多元也能夠讓孩子有更多元的刺激。
1.with the scarf or canopy
2.with songbook/ with small movement

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Dec 23 Sun 2018 17:54
2018 12/18-12/23 H/W

Roll Over(P.10)
{音樂小學堂}
Q.Have you wondered why we sing a song so many times in class?
"Repetition" is essential for early music learning. Repetition helps create and strengthen neural pathways in the brain, which are important for developing new skills, and repetition helps a child feel safe, which is important for exploring and learning new things. So, when your child asks to hear their favorite song over and over, go ahead and sing it again and again, knowing you are helping them learn!
Q.爸爸媽媽是否有想過，為什麼我們在課堂上會唱一首歌這麼多次呢？
因為"重複"對於早期音樂學習至關重要。重複有助於創造和加強大腦中的神經通路，這對於孩子在學習的歷程中發展新技能很重要，重複可以幫助孩子感到安全，這對於探索和學習新事物非常重要。所以，當你的孩子要求一遍又一遍地聽他們最喜歡的歌曲時，請繼續一遍又一遍地唱歌，爸爸媽媽要知道的是~您正在幫助他們學習！
Roll Over 這首歌曲，是典型在一遍完整歌曲中，重複多次相同歌詞的歌曲。我們一起來看看有主要兩種方式可以協助孩子學習。
1.Lap Song
2.Sing with Song Book
課堂花絮:
萌萌的彤彤(其實她也叫餡寶)和媽咪 Roll Over (二)11:10
我說瑋瑋媽咪~~~這首歌的最佳模範獎決定要頒給你了唷!^^(二)11:10

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Dec 15 Sat 2018 14:22
2018 12/11-12/15 H/W

Sneak and Peak(P.9)
{兒童發展小學堂}
物體恆存概念:
皮亞傑是第一個研究嬰幼兒階段物體恆存的瑞士心理學家。他認為物體恆存是嬰兒最重要的發展之一，因為沒有這概念，小孩子會認為物體都無法獨立並且永久的存在。
在皮亞傑的認知發展論中提到，嬰兒會在兩歲後，也就是「感覺動作期」(差不多0-2歲)的晚期會發展這個概念。
皮亞傑認為，嬰兒的感知和對世界的認識取決於他們的動作發展 ，這對於嬰兒觀察物體的樣貌是極為重要的。根據這種觀點，透過觸摸及把玩，嬰兒逐漸發展物體恆存的概念。
很有趣的一個現象會發生在同樣的概念裡，
有些嬰兒太小，還不了解物體恆存，這也解釋了為什麼他們的母親離開他們的視線後就不哭鬧了（眼不見，心不煩）。缺乏物體恆存可能會導致位置錯判，也就是孩童會在不對的位置來找尋他們物件。較大的嬰兒不太可能發生位置錯判，因為他們比較幼小的嬰兒更了解物體恆存的概念。
1.Small movement:
2.with props: scarf
*Remember to do the movement on the beat.
課堂花絮:
還記得上課的時候，的small movement 嗎? (軒軒和爸爸)
用絲巾來玩，叮叮:媽咪妳找的到我嗎?
家長follow老師就好，一次兩次三次，孩子會透過模仿來學習的，熊熊:我也會把自己變不見。

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Dec 08 Sat 2018 14:44
2018 12/04-12/08 H/W

Noes and Toes (P.14)
1.Sing with song book
2.the small movement

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Nov 10 Sat 2018 18:02
2018 11/06-11/09 H/W

Hine Ma Tov(P.24)
這是一首希伯來語的歌，我們可以帶著孩子手牽手，面對面完成這首歌，透過親子的互動，大人的手傳遞拍子給孩子，讓孩子感受節拍的不同，以及歌曲中兩段旋律的變化。
(影片中示範的方式，是上課中我們玩的方式，孩子很簡單可以跟著大人一起入手的活動)

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Nov 03 Sat 2018 14:30
2018 10/30-11/03 H/W

Singing Everyday(P.28)
1.Sing with songbook
看看課本上面的圖片有甚麼，我們可以一起唱，一起帶著孩子看課本中的人物。
2.make-up verses:生活中還有哪些是天天都會遇到呢?看看影片中的代換吧!

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Oct 27 Sat 2018 14:26
2018 10/23-10/26 H/W

Walking Song(P.8)
1.Songbook代換動物，和動物可以賦予一個聲音，我們在MT稱這樣的形式為:S.W.O.W(影片中解說)
2.大家一起合聲，在家裡邀請兩個大人，請大人示範合聲給孩子聽(合聲的重要性，影片裡面也會說明。)

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Oct 20 Sat 2018 14:06
2018 10/16-10/20 H/W

No More Pie(P.25)
這首歌曲很特別，是MT歌曲裡少數的負面歌曲，為了給孩子接觸多元的曲調，我們勢必會讓她們接收這樣的曲風，同時，我們可以把生活中不順心的事情，用這首歌曲的調子來詮釋，並陪著她們一起面對。
One Person sings a phrase, then the family sings it back in traditionall call-and-response style. Take turns being the leader. If two adults model the interaction frequently, you might even hear your children singing it to their toys or to each other.
1.Take turns being the leader with the song book.
家長可以一邊唱一邊指著書上的文字給她們看，不只透過聽覺，視覺也能夠感受到音樂的圖像。
2.我們可以使用影片下方的圖，帶著孩子看著圖，發揮想像力，唱著生活中我們會遇到的不開心的事情。

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