Stick Dance (P.16)
這首歌曲一小節有五拍，所以我們要讓孩子感受到拍子唷!
1.Singing with Song Book
2.Small movements with body part
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Eensy, Weensy Spider
1.with your song book
本首歌曲是68拍，一小節有六拍，八分音符為一拍，所以我們再拍的時候，在三隻蜘蛛上點上123,123的拍子
同時讓孩子聽到我們拍書的時候的三拍子聲音外也跟書上的蜘蛛圖做認知的連結。
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Hippity Happity Hoppity (P.22)
98拍在兒童的歌曲中很少見，所以我們會希望家長能夠多跟孩子玩這首歌的節拍。
1.與生活中的詞彙做連結，練習98拍的拍子，一小節有9拍8分音符為一拍，將節拍分成 12 34 56 789, 我~我 ~我~我愛你, 我~我~我~我想你, 我~我~我~我抱你,我愛你,我想你,我抱你,拍拍(拍手兩下)
其他可以自己代換，吃~吃~吃~吃漢堡,吃~吃~吃~吃薯條,吃~吃~吃~吃炸雞,吃漢堡,吃薯條,吃炸雞,拍拍(拍手兩下)。
2.用課本中的字首來代換節拍，帶著孩子練習簡單的發音。
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Whispers (P.25)
 
Whispers這首歌(手指謠)是很多小朋友很喜歡的，孩子不一定在這首歌會表現出小小聲whisper的樣子，幾個月大的嬰幼兒會開始打節拍，有些孩子們會表現的非常亢奮和開心，這些都是孩子對於這首歌的表現方式，我們不只觀察他們在這首歌是怎麼呈現外，也可以把whisper小聲的講在他們耳朵旁邊(比較小的嬰幼兒)，或是邀請他們一起加入你，不用強迫他們跟大人做一樣的動作。
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Inanay(P.23)
{歷史小學堂} history note
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Ride-O (P.6)
{音樂小學堂}Important things of song without words 
能夠讓孩子和家庭更專注在旋律上，未來孩子在訓練音準上也能夠更加準確。透過代換無意義的字或是聲音，也讓孩子找尋環境中更豐富的聲音刺激來唱歌。
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Ding Dong, Ding Dong(P.26)
1.Lap Song
從父母身體的律動感受穩定的拍子。
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Round Robbin(P.7)
6個月以上的孩子嬰兒視覺發展已經成熟，可以看到具體圖形及色彩，所以可以開始慢慢藉由大人的協助，看到大人指在課本上的節拍，以及課本上的圖像，超過一歲半以上的孩子，我們可以邀請他們加入我們。
這首歌很特別的部分，還有滑音，滑音的部分建議家長可以滑多高就滑多高，因為滑音部分可以訓練更寬廣的音域。
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Betty Martin(P.10)
這首歌曲的節奏非常特別，有著很多兒歌中並沒有的切分音元素，能夠讓孩子熟悉這首歌曲的曲調，能夠豐富孩子音樂刺激的多元性。
1.small movement+Patty-cake
還記得上課時我們為了一個圈讓家長拍出節奏嗎?孩子不需要跟我們一起拍，我們希望讓家長可以示範給孩子看，透過視覺看到穩定的節拍。
同時在家中我們可以邀請孩子一起加入我們，如果孩子一開始並不願意加入，父母的示範是重要的，父母先開始讓孩子可以覺得有趣，並且自己走過來參與。
比較小的嬰幼兒，更需要大人的協助，我們不抓住他們的手，但我們把節拍拍在她們的掌心，讓她們感受節拍的變換。
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See the Pony (P.14)
1.Lap Song:讓孩子能夠透過家長的肢體去感受節拍，做Lap Song的時候不要抓住孩子的手。
2.Songbook: 把節拍用手指敲出來在課本上，然後，讓孩子感受到中段的漸慢和後面突強的音樂變化。
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 Two Little Owl (P.11)
音樂小學堂:
We sing the resting tone a lot in this song! All of the repetitions of the resting tone here support the children's tonal development in a geep way: This often one of the first notes we hear children singing, and it's also the foundation upon which the song's melody is based. As you go through your day, find lots of animals, toys, and creatures to sing into your tree, so your child gets even more resting tone repetition.
我們在這首歌中唱出很多次的尾音！ 這裡所有重複的尾音音調都支持孩子們的音調發展：這通常是我們聽到孩子們唱歌的第一個音符之一，也是歌曲旋律所依據的基礎。
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Everybody Love Saturday Night (P.29)
1.代換歌詞:已經會說話的孩子，我們可以鼓勵他們跟我們一起代換歌詞，還不會說話的孩子，我們代換歌詞唱給他們聽，會有助於字彙量的刺激。
2.Sing with songbook
問問孩子在課本上看到甚麼人在做甚麼?
讓孩子把歌跟圖像做連結。
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