Music Together by Candy

1.Ding a Ding a Ding
(1)本首歌曲的歌詞比較瑣碎一點，跟以往我們拿來合聲的歌曲有所不同，以往合聲的歌曲不是抒情歌就是比較偏教會曲調，慢而且抒情，這次的節奏比較快捷，能夠讓孩子在透過接收第一部第二部歌詞相差較大的歌曲訊息中，獲得較多的刺激。
(2)這首歌旋律重覆外，著重節奏，很適合freestyle的改編，老師們在上課時也會帶著孩子和爸媽一起玩合聲的組成。大家要記得聽熟唷!
示範帶:
https://www.youtube.com/watch?v=CGDA6uxf-WA
2.Sleepy Head
(1)這是一首非常適合放在睡前跟孩子一起唱的歌曲，讓孩子用歌曲和圖畫作連結更可以幫助她們快快安穩的入睡!(有沒有發現課本上的小心機，時鐘上畫著8點，提醒孩子晚上該睡覺的時間是8點唷!^^這個可以特別跟孩子提到，老師上課有說唷!孩子通常比較聽老師的話啦!XDDD)
(2)lullaby的歌曲，最主要的部分是營造一種氛圍，是大家都能夠一起卸下心防，放下所有的事情一起沉澱的時刻，也希望透過這樣的感覺讓不穩定的孩子靜下來，緊張的孩子靜下來，開心的孩子也帶著開心慢慢放在心底。一切都回歸萬籟俱寂的時刻。
示範帶:
https://www.youtube.com/watch?v=rIsKXQKrKE4
課堂花絮:

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Sailing Song(P.19)
(1)圓滑句和斷句的分別，唱給孩子聽聽看!
圓滑句時可以像划船一樣左右搖擺，斷句時可以把孩子抱在腿上像摳囉摳囉的感覺，一邊唱除了用耳朵感受外，也讓她們也用身體感受歌曲!
示範帶:
https://www.youtube.com/watch?v=jt0cVOBwP3c
(2)音畫，本周上課時有待大家畫過，一歲半以下的孩子您可以畫給她們看或是牽著她們的手畫或用手指畫在她們身上，一歲半以上的孩子你可以也拿一隻色比跟他一起畫。
(圖樣:類似海浪的波紋圖)
無示範帶
課堂花絮:
上課時，我們也有用絲巾變成波浪的感覺，帶著孩子感受這首歌
一邊坐著搖船一邊唱Loo~Q比唱的好大聲!

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由於這周時在太忙了，老師們只好抽空在討論教案時的咖啡廳錄本次的作業............
1.Singing everyday and everynight
(1)換各種不同的動作
(2)Hey~La la lay合聲練習
https://www.youtube.com/watch?v=R-NmSHDVhuQ&t=46s
2.Here is a Little Bunny
主要藉由這首歌訓練孩子是否能夠在預備拍的時候停頓做準備，
也在此首曲子的各個拍點有明顯區隔的動作讓孩子能夠練習穩定的拍子。
https://www.youtube.com/watch?v=7n2GfEGC8sQ
課堂花絮:
我們把拍子拍在孩子的手上，有學小兔子跳的ㄉㄨㄞ 唷~聲響
孩子很喜歡聽到兔子ㄉㄨㄞ 唷~跳進洞裡的聲音唷!
老師示範Here is a Little Bunny~小Ruby回頭看著老師的動作
 

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1.Obisana(P.17)
(1)Macrobeat 和Microbeat的練習，像上課中，我們一邊讓大人示範跟著我們一起做動作，或是把拍子拍在孩子身上，讓孩子除了用眼睛看到我們的示範外，也可以用身體去感受節奏、用耳朵聽旋律。
https://www.youtube.com/watch?v=ZnjnwM4_iZM
(2)輪唱:第一部分的人唱到第二小節後，第二部分的人就從頭接進來唱。通常可以輪唱的歌曲有一個特性，本身曲子A段和B段的旋律變化很像，所以在輪唱的時候也很容易被另一部拉走。
輪唱的用意:一邊唱穩定旋律的同時又要張開耳朵聽別人唱到哪個部分，可以增加對音樂旋律次序的敏感度。
https://www.youtube.com/watch?v=VXUoOLGOWPg
(3)音畫:透過圖像和歌曲連結式在孩子吸收經驗的重要歷程，除了透過肢體、聽覺、觸覺去感受，同時也包含視覺的學習，孩子的學習一直都是全方位的方式。(這次特定的圖形在以下示範帶中呈現)
https://www.youtube.com/watch?v=NwlzJe6f5AE
課堂花絮:

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1.Tingalayo(P.37)
(1)唱中文版的搭配課本上的圖，因為這次比較特別是驢子donkey(大部分的孩子比較知道的還是馬)，所以就不會直接用原版的歌詞唱
(2)free dance:像上課一樣，我們把這首歌用在free dance的時候，東方的孩子太習慣一個指令一個動作，所以我們透過這手比較容易入手的快歌來試試看唷!
示範帶:
https://www.youtube.com/watch?v=tR5IO8moLKo
課堂花絮:
彤彤和麻糬瘋狂得跳舞(果然還是孩子沒有包袱阿~笑)
free dance的時候，Murphy跑到前面找Tr. Sarah跳舞唷^^
 

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1.Apples and Cherries(P.23)
音樂小學堂:
本歌曲屬於Traditional Melody
重新填詞:K.Guilmartin, L.Levinowitz, and Lyn Ransom
<民謠 >
某個民族經過長時間留傳下來得歌曲。靠著一代代口耳相傳，原作者大多已不可考，但民謠是最能表現出該國家或民俗性格的代表音樂。
Song History:This was originally a street cry from England with the words, "White sand and gray sand, Who'll buy my gray sand? Who'll buy my white sand?"這首歌曲最早來自England,曲風非常優雅、紳士也很適合用A cappella的方式來唱。最早的這首歌發生於英國的街道上的賣沙子的小販所唱的，後來變成一首童謠，以前早期在英國書寫都是用羽毛筆沾墨水，有時墨水多出來會溢出時都用沙子去吸水把他擦掉(就像今天的立可白的用法)，於是街上就會有許多小販在賣灰色的沙子和白色的沙子，白色的沙子吸水效果比較好，所以當時的售價比較貴!這大概就是最古老歌詞的內容翻譯和由來。
(1)用上課時老師們跟孩子玩的動作來引導孩子對於水果的想像，從音樂與日常的水果做結合，當吃盎熟課本上的水果也可以換換生活中其他不同的水果的吃法唷!
示範帶:(忘記動作的可以參考以下連結路徑)
https://www.youtube.com/watch?v=T7fGAxetVkw
(2)指著課本的圖(並補上，藍莓和水蜜桃!)不直接翻譯，讓孩子自然而然把圖和歌曲連結，有助於孩子的認知發展。
示範帶:
https://www.youtube.com/watch?v=peYBJP78zVc
課堂花絮:
你們還記得，上課時我們第一次遇到這首歌的時候嗎?老師們用課本帶著大家一起唱歌唷!

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1.Pussy Cat(P.21)
(1)上課搭配的基本歌曲動作!
讓我們一起變成小貓咪吧!如果你的孩子小於1歲，你可以變成貓咪的聲音讓她對於貓咪的聲音和這首歌還有跟課本上的圖片做連結唷!!
示範帶:
https://www.youtube.com/watch?v=IsAskaI5avw
(2)指著課本上的圖，用歌曲的方式說故事(以前沒有坐過這樣的練習時，會覺得第一次練習有點難，因為需要想像力和即興得感覺，也有可能可以跟生活中發生的事情做連結)
期中我們節錄了一小段即興歌大王Echo老師的示範片段
示範帶:
https://www.youtube.com/watch?v=UHO9Ns4e-4Q
(3孩子非常喜歡我們的第三個活動，喜歡拿著蠟筆一邊聽歌曲或是爸爸媽媽的指令一邊畫圖唷!^^
示範帶:
https://www.youtube.com/watch?v=Hv6FEUGOSRI
2.There's a Little Wheel a Turning
我們會用歌曲中的三段歌詞來玩不一樣的音樂效果
(1)音樂搭配肢體的展現(用身體去感受音樂)
(2)第二段是用Lla la來和聲
(3)第三段是用唱in my heart尾音持續七秒來輪唱+和聲
大家可以先在家聽聽看!!!我們下次上課會做這樣的練習唷!
示範帶:
https://www.youtube.com/watch?v=ZKhpV_gJktA&t=16s
課堂花絮:
喬喬很大聲的學貓咪的聲音，也變成貓咪的樣子唷!!
嘟米小朋友浮誇的貓咪叫:Meow~~~~
彤彤:我們一起來塗貓咪吧!
麻糬:需~不要吵我在聽其他人唱歌!
 

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1.I Had a Little Frog(P.14)
(1)小青蛙的部分用手指在孩子的手上跳，或是可以抓著他們的手，讓他們可以看著穩定的拍子之外也可以聽到穩定的拍子!
同時受到聽覺和觸覺的刺激!(小青蛙也可以跳到肩膀上跳到頭上來玩唷!)
(2)把身體壓低、音量壓低變成大青蛙，同時打嗝的聲音也變大變低沉，讓孩子感受不一樣的聲音，也學會打嗝時要說Excuse me
(3)翻到課本第14頁，像上課的時候一樣，指著課本上面的圖，先念出Frog青蛙和Bath Tub浴缸，的字彙讓孩子也可以知道簡單的字，
然後指著圖來將圖和手指謠做連結唷!
示範帶:
https://www.youtube.com/watch?v=kpPpe8Tqr28
2.Me ,You & We(P.15)
這是一首旋律簡單的歌，雖然MT不是英文課，但是因為這首歌曲用的字很簡單，也沒有強迫孩子去記憶就可以琅琅上口，針對這首歌，我們很鼓勵帶著他們用這六個簡單的字彙回家練習唷!
Me"You"We"Yes"No"Maybe(這是一首很典型的代換詞語的歌曲，比較特別的是，由兩個極端的詞語和中間詞所構成，所以又跟一般單純只玩單一構音的歌有所落差唷!)
學齡前的孩子正處於「語言發展爆發期」，他們無所不用其極地探索、吸收生活中「語言」的成份。聽見一首歌，幼兒的大腦首先處理的是「語言(歌詞)」的部份。站在「音樂教育」的角度來說，「歌詞」就是影響孩子大腦單純處理「音樂(旋律、節奏)」的阻礙，因此，有時候我們會將有歌詞的歌換成他們生活中常用到的詞彙也是非常非常重要地！
(1)比出自己ME,你YOU還有搭肩(或抱著孩子)WE，的手勢，增強孩子對歌曲的記憶。孩子喜歡你們抱著他唱We的時候的專屬時刻。
(2)改成Yes,No& Maybe。孩子就會在下次看到你點頭或筆圈的時候，自然而然的說Yes,搖搖頭的時候說No
希望大家這收熟練這首歌，因為下周我們會複習外，再帶入新的字彙跟孩子一起來玩這首歌唷!
示範帶:
https://www.youtube.com/watch?v=zFuPyB-U7NE
課堂花絮:
在唱Maybe的時候，小紅豆把手打開跟大家一起開心的搖來搖去!
PeiPei的媽咪好棒唷!是小朋友的好榜樣，跟著老師的動作，輕輕拍著PeiPei一起唱We~^^
唱We的時候，Dora媽咪把Dora抱得好緊好緊唷!^^

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